I. Анализ цели урока

         Урок по теме  «Численность и воспроизводство населения мира» является первым уроком в теме. Поэтому основной целью моего урока стало формирование основных географических понятий  - этнология, демография, воспроизводство населения, демографическая политика.

Цели  и задачи урока, поставленные мною были достигнуты:

·        у учащихся  сформированы знания об особенностях изменения численности населения в современный период и процессах, влияющих на естественное движение населения;

·        отработаны приемы самостоятельной устной деятельности;

·        у учащихся сформировано естественно-научное мировоззрение, культура семейных отношений.

При проведении урока мною используются задания из КИМов для подготовки учащихся к сдаче  ЕГЭ.

Учащиеся 10 класса уже могут мыслить логически, способны к теоретическому рассуждению и самоанализу. Поэтому, при изучении нового материала учащиеся имеют навыки составления опорного конспекта.

         В уроке изучения нового материала мною использовалась следующая структура:

1) орг. момент – мотивационный этап, с подготовкой к изучению нового материала. Быстрое включение учащихся в деловой ритм работы и организация внимания у всех учащихся. Особое внимание уделялось правильной посадке учащихся на уроке – что является одним из пунктов здоровьесберегающих технологий.

2)      подготовка учащихся к  активному и сознательному усвоению нового материала – активная и познавательная деятельность на следующем этапе.

3)изучение нового материала по блокам  и первичное их закрепление -  Изучение нового материала  построено на основе частично-поискового метода путем самостоятельной работы с картами, диаграммами и рисунками учебника и слайдов, при дальнейшей совместной проверке с учителем. Работа в парах направлена на воспитание у учащихся ответственности перед другими, сотрудничества между собой и учителем.  Урок подразумевает большой объем работы учащихся, что способствует активизации познавательной деятельности

4)   На уроке мною был сделан еще один акцент на здоровьесберегающие технологии – физминутка, которая позволяет учащимся отдохнуть, переключиться с одного предмета на другой и вновь приступить к плодотворной работе.

 5) закрепление пройденного материала - позволяет проконтролировать пройденный материал и учащимися, и учителем. Общение  учителя и ученика  основано на педагогике сотрудничества и ситуации успеха.

 6)  итог урока.

Применяемые в течение урока методические приемы (репродуктивный, частично-поисковый) способствовали и формированию основных географических понятий, и развитию у  учащихся способности сравнивать, обобщать, анализировать, делать конкретные выводы (вопрос: «Почему?»).

II. Анализ, структуры и организации урока

Структура  моего урока соответствует его цели и  типу, имеется логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.  Целесообразность распределения времени по этапам урока. Рациональность использования оборудования кабинета. Была организация начала и конца урока. Использовался оптимальный темп ведения урока. Наличие плана и степень его выполнения.

III. Анализ содержания урока

Содержание урока соответствует требованиям стандарта.  Логичность  

  изложения. Доступность   изложения (уровень изложения материла 

 соответствует уровню понимания содержания учениками). Научность изложения  (уровень сложности изложения материала соответствует уровню сложности изложения содержания в учебнике).

Были выделены ведущие идеи по данной теме. Связь содержания урока с жизнью, профессиональная направленность материала. («Русский крест») Связь содержания урока с потребностями и интересами ученика. Формирование самостоятельного  мышления,  активной учебной деятельности, познавательных интересов учащихся средствами самого материала урока.

IV. Анализ методики проведения урока (деятельность учителя)

На уроке мною использовалось разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке. У учащихся  были сформированы новые понятия. Качественное освоение нового материала.  Использование средств обучения (наглядных пособий, ТСО, личностных особенностей учащихся). Организация самостоятельной работы учащихся с рисунками и диаграммами учебника (характер тренировочных упражнений. виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность, индивидуальный подход к заданиям, инструктаж и пр.)

V. Анализ работы учащихся на уроке

Учащиеся проявили  активность и работоспособность на разных этапах урока, интерес к теме и к данному  уроку.  Учащиеся владеют рациональными приемами работы (НОТ на уроке). На уроке  присутствует культура труда, наличие навыков самоконтроля.